Kuliah ke-8 (Pn Nor Sakinah Mohamad)
Analisis data
- Analisis data = proses menggunakan data utk memberi maklumat berguna untuk mencadangkan kesimpulan & menyokong keputusan yang akan dibuat seterusnya. [Pastikan ada sekurang-kurangnya 3 atau lebih jenis data unuk dianalisis]
- Data Kualitatif (teks, pemerhatian dengan makna-makna tersirat) & Data Kuantitatif (yang mempunyai angka) boleh dipersembahkan secara grafik (jadual, gambar) untuk membantu proses analisis
- Mencari pola & kategori, persamaan, terangkan trnd & pertanyaan, katalogkan pemerhatian, membilang & membandingkan serta membuat anggaran.
Langkah Analisis Data Kualitatif
1st Langkah:
- Tengok secara lalu maklumbalas
- Mengambil nota atas tema yang muncul, isu/factor yang kamu dengar
- Mencari item yang berulang/penting
2nd Langkah:
- Pilih 3 atau 4 tema/kategori yang muncul & membina matriks
- cuba buat carta bukti berkaitan dengan tema utama
- tempatkan tema kategori di atas & senaraikan pelajar di tepinya
- boleh gunakan warna kod utk setiap kategori yang berlainan
3rd Langkah:
- bincangkan tinjauan dengan pendidik lain
- baca tinjauan (soal selidik), highliht kata kunci yang berkaitan dengan tema/kategori yng telah dikenalpasti
- rekodkan dapatan (data) dalam kotak bersesuaian dalam carta matriks yang dibina
4th Langkah:
- Tanya diri sendiri (apa yang telah saya dapat)
- Rekodkan pemerhatian pola yang muncul semasa melihat matriks: Pola Konsep & Pola Sikap
- Tuli/rekod pemerhatian bawah matriks (bawah carta matriks)
- Cth: Siapa yang cakap lebih banyak antara 2 pelajar
- ’Takut” sentiasa disebut beberapa kali
- Sokongan bacaan jurnal (bandingkan dapatan diri dengan dapatan orang lain)
5th Langkah:
- Apa kesimpulan yang boleh dibuat
- Rekod kesimpulan samada bawah matriks/atas kertas yang berlainan
6th Langkah:
- Apa langkah yang seterusnya yang boleh dibuat?
i. Tinjauan (soal selidik lain)/temubual/penilaian
ii. Semak semula persoalan kajian
iii. Bina modul/akiviti
- Jangan lupa rekod apa yang dibuat dalam matriks
- Apakah maklumat yang masih diperlukan
i. Atas pelajar
ii. Atas kaedah
iii. Maklumat latar belakang untuk tajuk ini
Kegunaan Data Dalam Plan-Do-Study-Act Cycle
1. Plan (perancangan)
- nilai & ringkaskan semua data yang kita ada
- analisis & kenalpasti tema utama
- kenalpasti sumber data yang akan memberikan ukuran progress penambahbaikan
2. Do
- kumpul data
- buat kajian rintis untuk memastikan strategi pengukuran dipenuhi
3. Study
- analisis data yang telah dikumpulkan & membuat kesimpulan
4. Act
- kenalpasti soalan tambahan
- rancang untuk penambahbaikan berterusan dalam penyelidikan tindakan
- kita mungkin tak dapat keputusan yang dikehendaki
- dapatan kajian bertujuan untuk memberi panduan & memperbaiki pengajaran kita seterusnya
Ringkasan
1. Panduan untuk analisis data
- Rekabentuk pendekatan sistematik, simpan semua data
- cuba faham maklumat yang ingin disampaikan oleh data
- cari tema & pola
- susun data berdasarkan apa yang dipelajari daripada data
- masukkan semua data, termasuk data yang tidak menyokong apa yang kita cari
- baca & baca data >1 kali
- bina imej visual
- tulis nota ringkas untuk diri sendiri
- kongsi dapatan, perbincangan akan timbulkan soalan baru
- ‘let data speaks to you’
2. Proses analisis data
- analisis semua data & buat nota sepanjang masa
- cari tema & pola
- ringkaskan tema kepada 3-5 idea
- lihat kembali data & semak tema-tema yang telah dibuat
- bina subtema jika perlu
- simpan nota secara berterusan, malah dapatan kadangkala boleh mengejutkan
- semak maklumat untuk mencari idea baru yang kerap/dominan muncul
- kenalpasti poin utama
- cari maklumat untuk sokong dapatan kajian
Friday, June 19, 2009
Tuesday, June 16, 2009
Kuliah ke-7 (Hjh Halimah Harun)
Kuliah ke-7 (Hjh Halimah Harun)
This lecture was continued on with proposal presentation. A few groups were being selected for the presentation. Below are the main content of those proposals being presented today:
1. Meningkatkan ketepatan bacaan Al-Quran di kalangan pelajar tingkatan 2 Bijak dengan kaedah tutor sebaya (peer-teaching)
- melibatkan 30 orang pelajar
- 1 minggu 1 kali (2 jam) selepas waktu pembelajaran
- lokasi: surau
- guru yang menentukan tajuk yang akan diajar
- prosedur: memberi pre-test untuk mengenalpasti 15 pelajar dengan bacaan terbaik untuk menjadi ketua, melatih 15 pelajar berkenaan selama sebulan, memberi ujian khas kepada ketua-ketua, mengagihkan pelajar dalam kelas kepada pasangan dengan nisbah 1 ketua kepada 1 pelajar
2. Meningkatkan penguasaan domain bahasa Arab...
- 2 kitaran:
1. Pemerhatian (response murid semasa P&P, meneliti latihan murid, memberikan pre-test kepada murid)
2. Mengimplikasikan teknik lagu, menemubual pelajar, memberikan pasca-ujian kepada murid
Komen pensyarah:
- menggunakan domain untuk mencipta lirik lagu yang berkaitan kehidupan harian
3. Meningkatkan pembelajaran Geografi pelajar tingkatan 3 melalui kaedah Explore-geo
- melibakan pengumpulan hasil perbincangan guru-guru Geografi tentang kaedah dan instrumen yang sesuai untuk membangunkan CD_rom (PPT)
- PPT à mengandungi gambar-gambar keadaan sebenar kawasan Malaysia
à setiap checkpoint mengandungi soalan berkaitan iklim, bentuk muka bumi, hasil mineral dsb
à setiap soalan membawa markah untuk dikumpulkan oleh setiap kumpulan pelajar
- dijalankan selama 2 bulan di dalam bilik ayangan/bilik komputer, pelajar diagihkan kepada kumpulan kecil
- selepas 2 bulan, refleksi guru dan penilaian guru dilakukan
- pengumpulan data secara pemerhatian, soal selidik, temubual dengan pelajar (seluruh proses akan dirakamkan)
4. Meningkatkan penglibatan pelajar perempuan dalam Kadet Polis
- Pegawai Polis dari PDRM akan dijemput untuk me,beri ceramah, mengajar kawad kaki, cara pemasangan khemah sepanjang tempoh orientasi
- Pertandingan diadakan dan pengumpulan data dilakukan menggunakan borang penilaian dan borang pendaftaran
Komen pensyarah:
- Pengumpulan data survey ini bukan merupakan Kajian Tindakan kerana ia tidak mencadangkan indakan yang akan diambil unuk melakukan penambahbaikan
5. Peningkatan penguasaan topik Sains dalam tingkatan 2 melalui kaedah permainan tubular
- melibatkan 20 pelajar, 2 kitaran, 3 perjumpaan selama 2 minggu
- 1st perjumpaan: guru menerangkan topik secara kuliah
- 2nd perjumpaan: guru menerangkan aktiviti kepada pelajar
- 3rd perjumpaan: mengadakan aktiviti
- guru menggunakan nota lapangan untuk mencatat hasi aktiviti, rakaman video dilakukan sepanjang aktiviti)
6. Meningkatkan pencapaian pelajar tingkatan 5 dalam petikan melayu klasik melalui kaedah Think-Pair-Share
- dijalankan selama 6 bulan, melibatkan bentuk kolaboratif (sesama guru BM) & ko-operatif
- melibatkan 5 kelas dengan 30 pelajar setiap kelas, 3 guru
- memberikan pre-test kepada pelajar, mengimplikasikan kaedah Think-Pair-Share, memberikan kuiz (untuk pengumpulan data)
Komen pensyarah:
- prosedur salah kerana dalam Kajian Tindakan, tiada pre-test dan post-test
7. Meningkatkan perbendaharaan kata dan sebutan Bahasa Inggeris melalui kaedah simulasi watak
- melibatkan 30 orang pelajar tingkatan 1
- melibatkan 2 kitaran:
1. mengagihkan kumpulan (3 orang sekumpulan), setiap kumpulan mengambil kad berwatak, membincang sesama ahli kumpulan, melakonkan waak berkenaan
2. kumpulan melakukan watak kumpulan lain
- pengumpulan data: pemerhatian (video tape), penilaian prestasi pelajar, mengadakan ujian lisan sebelum dan selepas aktiviti
After the proposal presentation session, the lecturer started to teach on the ways for preparing proposal. There are all together 7 chapters need to be included into a formal action research proposal, which shown as below:
Bab 1:
- latar belakang kajian -> apa yang telah orang lain buat
- tujuan -> untuk apa kajian ini dibuat
- rasional -> mengapa kajian dibuat (...... maka saya cadangkan supaya kajian tindakan ini dibuat untuk menigkatkan penguasaan BI melalui nyanyian)
- objektif
- persoalan kajian (research question) -> wajib ada (contoh: Adakah kaedah role-play dapat menarik minat pelajar? Adakah ia dapat meningka prestasi pelajar?)
Bab 2:
- Literature -> tak boleh membuat anggapan, mesti ada rujukan untuk menyokong
Bab 3:
- Prosedur kajian -> mesti terperinci, tentang aktiviti yang akan dijalankan (rancangan harian mengajar, contoh ABM, langkah-langkah kajian yang dijalankan)
Bab 4:
- Pengumpulan data -> tidak patut ada pre-test dan post-test, harus menggunakan baseline data sebagai cerapan data awal (survey, temu bual yang mendalam dsb)
- Pemerhatian -> wajib bagi pengumpulan data kualitatif
- Student journal ->Student review selepas suatu jangka masa kajian tindakan dijalankan
- Pembentangan data melalui gambar, hasil pelajar (student output), video tape (kaedah pengumpulan data yang paling berkesan)
- Soal selidik tidak sesuai jika n<30
- Mesti ada checklist
Bab 5:
- Dapatan kajian -> analisis data (selalu berdasarkan persoalan kajian)
Bab 6:
- Perbincangan
Besides proposals presentation and lecture on ways to prepare proposal, we have had a Quiz before the end of this lecture. The quiz is as below:
1. Nyatakan perbezaan antara kajian tindakan dengan kaedah eksperimen.
- Kajian tindakan merupakan suatu penyelidikan yang dijalankan oleh seseorang penyelidik ke atas sesuatu yang berlaku atas dirinya. Kaedah eksperimen ialah penyelidikan terhadap sesuatu perkara yang berlaku atas diri orang lain.
- Kajian tindakan tiada hipotesis. Kaedah eksprimen mempunyai hipotesis.
- Kajian tindakan wajib ada persoalan kajian. Kaedah eksperimen tidak menitikberatkan persoalan kajian.
- Kajian tindakan tidak menggunakan pre-test dan post-test dalam pengumpulan data, tetapi menggunakan baseline data. Kaedah eksperimen menggunakan pre-test dan post-test sebagai instrumen pengumpulan data.
- Kajian tindakan bertujuan untuk menambahbaikan aktiviti P&P. Kaedah eksperimen bertujuan untuk membuktikan samada sesuatu hipotesis ditolak atau diterima.
2. Apa itu baseline data?
- Data awal yang dicerap sebelum sesuatu tindakan penambahbaikan diimplimentasikan.
3. Nyatakna persoalan kajian bagi kajian tindakan yang akan anda lakukan.
- Adakah kaedah nyanyian dapat meningkatkan penguasaan tajuk ini di kalangan pelajar tingkatan 3 Anggerik?
---------------------------------------------------------------------------------------------
A special way of conducting her part of lectures...we were only taught about the ways of writing a proper action research proposal during the 3rd lecture, which is also the last lecture by this lecturer. It seems that her part is solely covering proposal writing. Well, to me, as long as the objectives of her part of lectures have being achieved, she has done her part. I too, as long as I get what the lecturer intend to teach, I have benefited from the lectures.
This lecture was continued on with proposal presentation. A few groups were being selected for the presentation. Below are the main content of those proposals being presented today:
1. Meningkatkan ketepatan bacaan Al-Quran di kalangan pelajar tingkatan 2 Bijak dengan kaedah tutor sebaya (peer-teaching)
- melibatkan 30 orang pelajar
- 1 minggu 1 kali (2 jam) selepas waktu pembelajaran
- lokasi: surau
- guru yang menentukan tajuk yang akan diajar
- prosedur: memberi pre-test untuk mengenalpasti 15 pelajar dengan bacaan terbaik untuk menjadi ketua, melatih 15 pelajar berkenaan selama sebulan, memberi ujian khas kepada ketua-ketua, mengagihkan pelajar dalam kelas kepada pasangan dengan nisbah 1 ketua kepada 1 pelajar
2. Meningkatkan penguasaan domain bahasa Arab...
- 2 kitaran:
1. Pemerhatian (response murid semasa P&P, meneliti latihan murid, memberikan pre-test kepada murid)
2. Mengimplikasikan teknik lagu, menemubual pelajar, memberikan pasca-ujian kepada murid
Komen pensyarah:
- menggunakan domain untuk mencipta lirik lagu yang berkaitan kehidupan harian
3. Meningkatkan pembelajaran Geografi pelajar tingkatan 3 melalui kaedah Explore-geo
- melibakan pengumpulan hasil perbincangan guru-guru Geografi tentang kaedah dan instrumen yang sesuai untuk membangunkan CD_rom (PPT)
- PPT à mengandungi gambar-gambar keadaan sebenar kawasan Malaysia
à setiap checkpoint mengandungi soalan berkaitan iklim, bentuk muka bumi, hasil mineral dsb
à setiap soalan membawa markah untuk dikumpulkan oleh setiap kumpulan pelajar
- dijalankan selama 2 bulan di dalam bilik ayangan/bilik komputer, pelajar diagihkan kepada kumpulan kecil
- selepas 2 bulan, refleksi guru dan penilaian guru dilakukan
- pengumpulan data secara pemerhatian, soal selidik, temubual dengan pelajar (seluruh proses akan dirakamkan)
4. Meningkatkan penglibatan pelajar perempuan dalam Kadet Polis
- Pegawai Polis dari PDRM akan dijemput untuk me,beri ceramah, mengajar kawad kaki, cara pemasangan khemah sepanjang tempoh orientasi
- Pertandingan diadakan dan pengumpulan data dilakukan menggunakan borang penilaian dan borang pendaftaran
Komen pensyarah:
- Pengumpulan data survey ini bukan merupakan Kajian Tindakan kerana ia tidak mencadangkan indakan yang akan diambil unuk melakukan penambahbaikan
5. Peningkatan penguasaan topik Sains dalam tingkatan 2 melalui kaedah permainan tubular
- melibatkan 20 pelajar, 2 kitaran, 3 perjumpaan selama 2 minggu
- 1st perjumpaan: guru menerangkan topik secara kuliah
- 2nd perjumpaan: guru menerangkan aktiviti kepada pelajar
- 3rd perjumpaan: mengadakan aktiviti
- guru menggunakan nota lapangan untuk mencatat hasi aktiviti, rakaman video dilakukan sepanjang aktiviti)
6. Meningkatkan pencapaian pelajar tingkatan 5 dalam petikan melayu klasik melalui kaedah Think-Pair-Share
- dijalankan selama 6 bulan, melibatkan bentuk kolaboratif (sesama guru BM) & ko-operatif
- melibatkan 5 kelas dengan 30 pelajar setiap kelas, 3 guru
- memberikan pre-test kepada pelajar, mengimplikasikan kaedah Think-Pair-Share, memberikan kuiz (untuk pengumpulan data)
Komen pensyarah:
- prosedur salah kerana dalam Kajian Tindakan, tiada pre-test dan post-test
7. Meningkatkan perbendaharaan kata dan sebutan Bahasa Inggeris melalui kaedah simulasi watak
- melibatkan 30 orang pelajar tingkatan 1
- melibatkan 2 kitaran:
1. mengagihkan kumpulan (3 orang sekumpulan), setiap kumpulan mengambil kad berwatak, membincang sesama ahli kumpulan, melakonkan waak berkenaan
2. kumpulan melakukan watak kumpulan lain
- pengumpulan data: pemerhatian (video tape), penilaian prestasi pelajar, mengadakan ujian lisan sebelum dan selepas aktiviti
After the proposal presentation session, the lecturer started to teach on the ways for preparing proposal. There are all together 7 chapters need to be included into a formal action research proposal, which shown as below:
Bab 1:
- latar belakang kajian -> apa yang telah orang lain buat
- tujuan -> untuk apa kajian ini dibuat
- rasional -> mengapa kajian dibuat (...... maka saya cadangkan supaya kajian tindakan ini dibuat untuk menigkatkan penguasaan BI melalui nyanyian)
- objektif
- persoalan kajian (research question) -> wajib ada (contoh: Adakah kaedah role-play dapat menarik minat pelajar? Adakah ia dapat meningka prestasi pelajar?)
Bab 2:
- Literature -> tak boleh membuat anggapan, mesti ada rujukan untuk menyokong
Bab 3:
- Prosedur kajian -> mesti terperinci, tentang aktiviti yang akan dijalankan (rancangan harian mengajar, contoh ABM, langkah-langkah kajian yang dijalankan)
Bab 4:
- Pengumpulan data -> tidak patut ada pre-test dan post-test, harus menggunakan baseline data sebagai cerapan data awal (survey, temu bual yang mendalam dsb)
- Pemerhatian -> wajib bagi pengumpulan data kualitatif
- Student journal ->Student review selepas suatu jangka masa kajian tindakan dijalankan
- Pembentangan data melalui gambar, hasil pelajar (student output), video tape (kaedah pengumpulan data yang paling berkesan)
- Soal selidik tidak sesuai jika n<30
- Mesti ada checklist
Bab 5:
- Dapatan kajian -> analisis data (selalu berdasarkan persoalan kajian)
Bab 6:
- Perbincangan
Besides proposals presentation and lecture on ways to prepare proposal, we have had a Quiz before the end of this lecture. The quiz is as below:
1. Nyatakan perbezaan antara kajian tindakan dengan kaedah eksperimen.
- Kajian tindakan merupakan suatu penyelidikan yang dijalankan oleh seseorang penyelidik ke atas sesuatu yang berlaku atas dirinya. Kaedah eksperimen ialah penyelidikan terhadap sesuatu perkara yang berlaku atas diri orang lain.
- Kajian tindakan tiada hipotesis. Kaedah eksprimen mempunyai hipotesis.
- Kajian tindakan wajib ada persoalan kajian. Kaedah eksperimen tidak menitikberatkan persoalan kajian.
- Kajian tindakan tidak menggunakan pre-test dan post-test dalam pengumpulan data, tetapi menggunakan baseline data. Kaedah eksperimen menggunakan pre-test dan post-test sebagai instrumen pengumpulan data.
- Kajian tindakan bertujuan untuk menambahbaikan aktiviti P&P. Kaedah eksperimen bertujuan untuk membuktikan samada sesuatu hipotesis ditolak atau diterima.
2. Apa itu baseline data?
- Data awal yang dicerap sebelum sesuatu tindakan penambahbaikan diimplimentasikan.
3. Nyatakna persoalan kajian bagi kajian tindakan yang akan anda lakukan.
- Adakah kaedah nyanyian dapat meningkatkan penguasaan tajuk ini di kalangan pelajar tingkatan 3 Anggerik?
---------------------------------------------------------------------------------------------
A special way of conducting her part of lectures...we were only taught about the ways of writing a proper action research proposal during the 3rd lecture, which is also the last lecture by this lecturer. It seems that her part is solely covering proposal writing. Well, to me, as long as the objectives of her part of lectures have being achieved, she has done her part. I too, as long as I get what the lecturer intend to teach, I have benefited from the lectures.
Monday, June 1, 2009
Kuliah ke-6 (Hjh Halimah Harun)
Kuliah ke-6 (Hjh Halimah Harun)
This lecture seemed to be a sharing section for the proposals we hand in last Thursday. Some of the groups were called up by the lecturer to present their proposal regarding action research. Below are some details about the 5 proposals being selected for presentation:
(i) Peningkatan Penghayatan pelajar dalam mata pelajaran Sejarah melalui kaedah komik
- mengalakkan pelajar mencipta komik berdasarkan peristiwa-peristiwa sejarah
- tiada instrument yang tetap unuk mengumpul dan menganalisis data
- contohnya komik mengenai Tun Mahathir
Cadangan/komen pensyarah:
- tajuk proposal seharusnya ditukar kepada Peningkatan Minat pelajar dalam mata pelajaran Sejarah melalui kaedah komik
- boleh menggunakan komik LAT, Aku Budak Minang, Gila-Gila dsb dalam P&P
(ii) Peningkatan Prestasi pelajar dalam Kesusasteraan Melayu melalui kaedah Pertandingan Puisi
- seting kajian: 4 checkpoint (aktiviti luar bilik darjah, setiap checkpoint 40 min)
- penilaian secara penggunaan rubrik (penghayatan, terjemahan puisi, kreativiti, kostum dsb) untuk mengukur minat pelajar
Cadangan/komen pensyarah:
- tempoh setiap kajian tindakan (checkpoint) harus dipanjangkan
- persembahan pada akhir penilaian dibuat secara besar-besaran di dalam sekolah
- merakam persembahan bagi analisis data
(iii) Peningkatan Penggunaan Kata Kunci dalam Penulisan Esei mata pelajaran Biologi menggunakan kaedah reka cipta lagu bagi pelajar Tingkatan 4
- pelajar mencipta lagu menggunakan kata kunci yang dipelajari
- pengukuran menggunakan pre-test dan post-test
(iv) Peningkatan Kemahiran Menyangga Bola dalam aktiviti Bola Tampar
- fokus kepada pelajar Tingkatan 2 (2 kelas dengan jumlah pelajar seramai 60 orang)
- menggunakan masa sebanyak 3 kali pertemuan
- kaedah: demo, pemerhatian dan ujian
- guru akan menunjukkan kaedah menyangga, setiap pelajar bergilir untuk melakukannya
- penilaian secara pemerhatian
Cadangan/komen pensyarah:
- ini bukan merupakan satu kajian tindakan sebab teknik menyangga bola boleh dilaih melalui latih tubi yang kerap
- kajian tindakan patut diubah menjadi Penglibatan Guru dalam aktiviti Sukan bagi Meningkatkan Prestasi Sukan Pelajar
(v) Peningkatan Penguasaan Cara Sebutan (Diction Pronounciation) Bahasa Inggeris di kalangan Pelajar tahun 2
- procedure perlaksaan: Smart Reader, ujian, nyanyian, peer teaching
- kumpul data secara temubual, ujian dan pemerhatian
- penilaian: mengadakan minggu bahasa, pertandingan dsb
Cadangan/komen pensyarah:
- sebelum program dilaksanakan, guru perlu menarik minat pelajar terlebih dahulu dan memberi keyakinan
- boleh membuat rakaman semasa pengumpulan data
------------------------------------------------------------------------------------------------
Before dismiss, we were required to write an essay to express our feeling towards these few week’s lectures regarding action research, as our assignment.
In my essay, I have included my points of view regarding the lectures being conducted this few weeks. I have expressed my feelings and thoughts honestly, and if there do have marks applicable on our essays….sincerely hope that the lecturer wont penalize me for writing too frankly.
Till then, that’s all about this lecture.
This lecture seemed to be a sharing section for the proposals we hand in last Thursday. Some of the groups were called up by the lecturer to present their proposal regarding action research. Below are some details about the 5 proposals being selected for presentation:
(i) Peningkatan Penghayatan pelajar dalam mata pelajaran Sejarah melalui kaedah komik
- mengalakkan pelajar mencipta komik berdasarkan peristiwa-peristiwa sejarah
- tiada instrument yang tetap unuk mengumpul dan menganalisis data
- contohnya komik mengenai Tun Mahathir
Cadangan/komen pensyarah:
- tajuk proposal seharusnya ditukar kepada Peningkatan Minat pelajar dalam mata pelajaran Sejarah melalui kaedah komik
- boleh menggunakan komik LAT, Aku Budak Minang, Gila-Gila dsb dalam P&P
(ii) Peningkatan Prestasi pelajar dalam Kesusasteraan Melayu melalui kaedah Pertandingan Puisi
- seting kajian: 4 checkpoint (aktiviti luar bilik darjah, setiap checkpoint 40 min)
- penilaian secara penggunaan rubrik (penghayatan, terjemahan puisi, kreativiti, kostum dsb) untuk mengukur minat pelajar
Cadangan/komen pensyarah:
- tempoh setiap kajian tindakan (checkpoint) harus dipanjangkan
- persembahan pada akhir penilaian dibuat secara besar-besaran di dalam sekolah
- merakam persembahan bagi analisis data
(iii) Peningkatan Penggunaan Kata Kunci dalam Penulisan Esei mata pelajaran Biologi menggunakan kaedah reka cipta lagu bagi pelajar Tingkatan 4
- pelajar mencipta lagu menggunakan kata kunci yang dipelajari
- pengukuran menggunakan pre-test dan post-test
(iv) Peningkatan Kemahiran Menyangga Bola dalam aktiviti Bola Tampar
- fokus kepada pelajar Tingkatan 2 (2 kelas dengan jumlah pelajar seramai 60 orang)
- menggunakan masa sebanyak 3 kali pertemuan
- kaedah: demo, pemerhatian dan ujian
- guru akan menunjukkan kaedah menyangga, setiap pelajar bergilir untuk melakukannya
- penilaian secara pemerhatian
Cadangan/komen pensyarah:
- ini bukan merupakan satu kajian tindakan sebab teknik menyangga bola boleh dilaih melalui latih tubi yang kerap
- kajian tindakan patut diubah menjadi Penglibatan Guru dalam aktiviti Sukan bagi Meningkatkan Prestasi Sukan Pelajar
(v) Peningkatan Penguasaan Cara Sebutan (Diction Pronounciation) Bahasa Inggeris di kalangan Pelajar tahun 2
- procedure perlaksaan: Smart Reader, ujian, nyanyian, peer teaching
- kumpul data secara temubual, ujian dan pemerhatian
- penilaian: mengadakan minggu bahasa, pertandingan dsb
Cadangan/komen pensyarah:
- sebelum program dilaksanakan, guru perlu menarik minat pelajar terlebih dahulu dan memberi keyakinan
- boleh membuat rakaman semasa pengumpulan data
------------------------------------------------------------------------------------------------
Before dismiss, we were required to write an essay to express our feeling towards these few week’s lectures regarding action research, as our assignment.
In my essay, I have included my points of view regarding the lectures being conducted this few weeks. I have expressed my feelings and thoughts honestly, and if there do have marks applicable on our essays….sincerely hope that the lecturer wont penalize me for writing too frankly.
Till then, that’s all about this lecture.
Subscribe to:
Posts (Atom)
